——数学课堂的导入环节如同乐曲的前奏，决定了整节课的基调和学生的投入度，对于初中生而言，注意力易分散但思维活跃，教师需用巧妙的设计点燃兴趣，将抽象的数学概念转化为可感知、可探索...

，但通过科学设计，小学生也能在趣味中触摸这一抽象领域的边缘，关键在于用具体的生活场景打破认知壁垒，从“数不够用”开始引导小学生已掌握自然数、分数和小数，教师可以抛出问题：“有没...